The Council of Europe Education Policy Advisors Network (EPAN) was launched in 2018 as a renewal of the former network of coordinators for education for democratic citizenship and human rights, encouraging the integration of the [» Reference Framework] of Competences for Democratic Culture. The model for competence-oriented education in the field of democracy is aimed at educators from formal and non-formal education, including adult education and vocational training (three-vulume publication: Volume 1: Context, concepts and model, Volume 2: Descriptors, Volume 3: Guidance for implementation).
An executive summary is also available [» in German].

Since 2019, a [» NECE focus group] moderated by [» polis – The Austrian Centre for Citizenship Education in Schools] together with the [» DARE network] investigates the potential applications of the reference framework in various educational contexts. Claudia Lenz, co-author of the RFCDC, acts as lead expert. On behalf of the DARE member organization Demokrative, Rebecca Welge takes part in the focus group. The Kick-off meeting of the NECE Focus Group on the Council of Europe’s RFCDC took place in Vienna 4-5 February 2019.

RM Welge & Demokrative | DEDemokratiebausteine, Bild: Dominic Müller, DBK

Gemeinsam mit [» Sabine Jenni] habe ich neue [» Demokratiebaustein Module] entwickelt.

In den neuen Modulen geht es um die Mehrheit: wer ist in der Mehrheit, was ist typisch für die Mehrheit, wann entscheidet die Mehrheit, und wann finden wir es überhaupt gut, dass die Mehrheit entscheidet? Welche Alternativen gibt es und welche Argumente sprechen für andere Entscheidungsformen? Wann spielt die Mehrheit in der Schweizer Politik eine wichtige Rolle, und warum wird die Schweiz im internationalen Vergleich oft als Konsensdemokratie bezeichnet?

Diesen und weiteren Fragen gingen wir im Januar gemeinsam mit Schüler*innen und Lernenden aus insgesamt zehn Klassen der Kantonsschule Solothurn, der Berufsfachschule Langenthal und der Kantonsschule Enge in Zürich nach. Die Schuleinsätze 2018/19 wurden durch den Verein [» Demokrative - Initiative für politische Bildung] getragen und mit finanzieller Förderung der [» Stiftung éducation21] durchgeführt.

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